Идеи образов жизни

Три корпорации отправили своих миссионеров в Африку. Первая объединяется образы жизни Океан и Космос, вторая - Кибертехнологии и Биотехнологии, третья - Совершенство духа и Экологию.

Океан

Философия

Человечество подходит, а в каких-то моментах уже подошло к барьеру континентального развития. Нужны новые идеи, возможности и пространства.
Новое можно создать, только находясь в новых условиях или пользуясь новыми инструментами.
Что же нам может дать новое пространство, новые возможности, новые идеи, новую философию?
Такое пространство рядом. Это океан. Океан полная противоположность суши. Нет ничего устойчивого, ничего постоянного. Все движется, все меняется.
И мы можем его освоить, освоить до момента полного истощения континентов.

Образ светлого будущего

Подводные лодки, плавучие города, плавучие фермы.
Подводное сельское хозяйство.
Искусственные среды.
Технологии управления водой.
Технологии взаимодействия с морскими животными.

 Космос

Философия

Сколько человечество помнит себя, его манят просторы Вселенной. Наконец, пришло время сделать шаг из колыбели. Мы можем двигаться дальше. Мы можем дотянуться до звёзд.
Наша планета нуждается в защите. Мы, её повзрослевшие дети, должны позаботиться о Земле. Размещение специального оборудования на орбите может обеспечить предсказание и предотвращение бед и катастроф любого масштаба.
Довольно истощать и без того скромные ресурсы нашей планеты. Космические электростанции могут обеспечить Землю экологически чистой энергией в любых количествах.
Освоив околоземное пространство, мы сможем двигаться дальше, к другим планетам, к другим звёздам. Вселенная ждёт нас.

Образ светлого будущего

Солнечные электростанции и доставка энергии на Землю.
Точнейшие прогнозы погоды, возможность её контроля.
Точное производство в невесомости.
Системы глобального позиционирования.
Опыты в космическом пространстве.

 Киберизация

Философия

Это уже факт, это уже случилось. Человечество не может существовать без техники. Киберизация – следующий виток эволюции. Соединение людей и машин уже определяет будущее человечества.
Экзоскелеты сделают нас сильнее, быстрее, совершеннее, встроенные радиомодули обеспечат постоянное получение необходимой информации, почти телепатическую связь со всем миром, технологии умного дома создадут идеальные условия для жизни. Специализированные устройства облегчат работу, разнообразят досуг. Суперсовременные импланты заменят слабые органы, даруя почти бесконечную жизнь.
Этот новый мир будет создан машинами, будет создан для людей.

Образ светлого будущего

Радио-телепатические системы на основе глобальной Сети.
Лечение с помощью кибертехнологий.
Непосредственное управление техникой при помощи мысли.
Взаимозаменяемые присоединяемые к человеку устройства для выполнения различных задач.
Автоматизированные производственные линии целые заводы, города.

Биотехнологии

Философия

Человек – вершина эволюции и её предел. Природа создала нас мыслящими и стремящимися к совершенству и она же ограничила наши физические возможности. Но человечество достигло таких высот, что готово взять на себя функции природы и самостоятельно продолжить свою эволюцию.
Геном расшифрован, разгадан, изучен. Мы взломали этот код, и теперь способны программировать живые организмы.
Генные технологии сделают еду более полезной и питательной, древесину крепкой и быстрорастущей, так, что она заменит пластмассы и металлы. Люди станут более совершенными физически и умственно. Перестанут болеть и стариться. Смогут приспосабливаться к любым внешним условиям.
Мы покорили природу и собственную физическую суть. Теперь люди могут стать по-настоящему совершенными существами.

Образ светлого будущего

Получение электричества из биосистем.
Модифицированные сельскохозяйственные культуры.
Выращивание тканей и органов на замену.
Выращивание различных материалов.
Приспособление людей к различным видам активности и средам обитания.

Экологи

Философия

Природа – ваша мать! Любите ее, вы ее часть. Человек развивался и будет развиваться дальше в единении с природой. Техника, все эти пустые достижения науки – костыли, которые мешают нам двигаться дальше, делают нас своими рабами.
Хватит засорять мир из-за сиюминутной выгоды, можно делать его чище и выигрывать во всём.
Нам не нужно столько энергии, нам не нужно столько товаров – современная цивилизация стала клеткой, отделившей человечество от его корней, от его сути – от природы. Мы все больны, отравлены всякими химикатами, подсажены на технологии, как на наркотики. Куда ещё заведёт нас так называемый прогресс?
Пора остановиться. Пора оглянуться. Природа может дать нам всё, что необходимо и даже больше. Нужно просто уметь брать с благодарностью. И отдавать в ответ.

Образ светлого будущего

Живые крыши, дома, мебель. Жизнь в тесной связи с природой.
Солнечные и ветряные электростанции. Энергетика на восстанавливаемых ресурсах.
Экологически чистые материалы.
Высокоэффективные щадящие агротехнологии.
Технологии естественного взаимодействия с животными и растениями.

Совершенство духа 

Философия

Человек – существо в первую очередь духовное. Материальное же ценно лишь в той степени, в которой помогает нашему телу жить.
Человечество веками отрабатывало психологические практики, то достигая значительных успехов, то возвращаясь к пустому материализму. И вот, наконец, появилось истинное учение – плод союза древних техник и современной науки. Оно названо совершенством духа, потому что работает с телом человека через его психику.
Практики учения позволяют человеку открыть свои внутренние источники сил, обрести здоровье и контроль над собственным телом. Психически совершенный человек совершенен во всём. Он не нуждается ни в какой технике, ни в каких вмешательствах из вне.
Сила внутри нас. Если научимся её использовать, мы станем по-настоящему свободны и счастливы.

Образ светлого будущего

Телепатическая передача информации. Мгновенное обучение.
Воздействие мысли на физический мир.
Практики личностного роста и развития способностей.
Психологические практики лечения. Зомбирование.

 Во что мы играем?

В рамках программы развития инновационного образования в России образовательное бюро «Солинг» проводит второй открытый Чемпионат города Москвы по моделированию деятельности и ролевым играм МЕТАИГРА «Айболит 2010».

Темой МЕТАИГРЫ выбрана разработка (предсказание) методов решения современных морально-этических и социальных проблем. В пространстве игры моделируется возможная ситуация в Африке в 2020 году. На примере африканских стран рассматриваются проблемы развития социума. Голод, эпидемии, рабство, детская преступность – это вопросы, на которые современное общество не может найти адекватных ответов. В рамках игры мы предлагаем заняться поиском путей решения существующих проблем. Возможно, эти пути лежат в переустройстве самого общества. Мы предлагаем эксперимент с новыми образами жизни, реализующими различные социальные формации и предлагающими собственный инструментарий решения вопросов. Они формируют образ будущего, предлагая различные пути развития современных технологий в рамках потребностей общества.

Итак, существует несколько зарождающихся образов жизни, среди них экологический, кибернетический, боитехнический и иные. Каждый из них предлагает свои пути построения светлого будущего, выдвигая свои требования к качествам этого самого будущего. И каждый имеет возможность поставить эксперимент на территории Африки, решая существующие в ней проблемы своими методами. В начале «образы жизни» имеют чётко определённые черты, возможности и ограничения. В процессе они могут меняться, взаимодействовать и конкурировать. Некоторые могут исчезнуть. Или появиться новые. Каждый из них поддерживает определённые технологии, определённый способ действия, таким образом создавая новое общество.

Так мы предлагаем игрокам рассмотреть пути развития современного общества и возможные способы решения стоящих перед ним проблем.

«Счастье для всех даром и пусть никто не уйдет обиженным»

(с) Аркадий и Борис Стругацкие

 Африка – глубоко неблагополучный континент, страдающий от побеждённых в цивилизованном мире зол, таких как рабство, эпидемии, голод. Ресурсы Африки за бесценок выкуплены транснациональными корпорациями. Те немногие страны, которые вырвались из этого хаоса средневековья, обособились, окружив себя границами и военными, принимают иностранных туристов и делают вид, что за чертой, именуемой границей, ничего нет. Цивилизованный мир смотрит сквозь пальцы на беды местных жителей, иногда посылая гуманитарные миссии, усилия которых подобны капле в море.

2015 год. Ведущие мировые социологи на ассамблее НАТО по глобальной безопасности подготовили доклад по теории фазовых барьеров и цивилизационных кризисов. В докладе говорится, что преодоление феномена, известного как фазовый барьер, напрямую связано с изменением общественного сознания и, как следствие, социальных формаций. Докладчиками были выделены социальные идеи, которые потенциально могут претендовать на локомотив этих изменений – новые социальные формации: биотехнологии, киберизация, экологизация, прорывы в космос и океан. Были рассмотрены их предположительные особенности и направления развития. Но всё это было невозможно без экспериментов над человеком. Большинство стран-участников выступили с резкой критикой или проигнорировали этот доклад, материалы по нему были отправлены на дополнительные исследования и погребены в архивах. Однако доподлинно известно, что часть из них просочилась заинтересованным лицам в транснациональные корпорации, часть от части попала в прессу, что вызвало так называемую «желтую истерию» в некоторых СМИ. Так все и закончилось для цивилизованного мира, но началось для мира другого – за гранью. Без прав. Без закона. Без выбора. Без надежды?

Африка – идеальный полигон для эксперимента. Уже в 2021 на континенте появились так называемые миссионеры. До сих пор неизвестно, кто их отправил: государства или частные компании, одно точно – эксперимент начался без санкций мирового сообщества, без соблюдений прав человека и до сих пор никто не взял на себя ответственность за него.

Посланцы приходили к вождям, кланам, президентам и диктаторам и предлагали помощь, деньги и технологии – всё практически даром. Одна малость – есть законы «образ жизни», которым необходимо неукоснительно следовать. Порой жестокие, порой непонятные, они обязывали кардинально изменить свою жизнь, своё сознание, даже своё тело. Однако, из тех, к кому обратились миссионеры, отказавшихся было мало. Ведь это шанс. Шанс спасти свой народ. Спасти всю Африку.

Форма заявки

1. ФИО преподавателя, ведущего команду;
2. предмет;
3. школа;
4. контакт (телефон, e-mail);
5. участники команды: ФИО и возраст;
6. формат участия (только миги или миги и город).

25 января, понедельник, 16.00 - 20.00: Первый МИГ, играет первый поток

26 января, вторник, 16.00 - 20.00: Первый МИГ, играет второй поток

28 января, четверг, 16.00 - 20.00: Второй МИГ, играет первый поток

29 января, пятница, 16.00 - 20.00: Второй МИГ, играет второй поток

31 января - 4 февраля, 16.00 - 20.00: Городская сессия, играют все

8 февраля, понедельник, 16.00 - 20.00: Результаты игры и награждение победителей

положение

о втором открытом Чемпионате города Москвы
по моделированию деятельности и ролевым играм

МЕТАИГРА «Айболит 2010»

1. Цели и задачи

Целью второго открытого Чемпионата г. Москвы по моделированию деятельности и ролевым играм является включение наиболее активных школьников и преподавателей в инновационный образовательный проект - «Метавер» - по развитию компетенций. Это цикл игр и мероприятий, проходящих в 2009-2010 годах, направленный на развитие компетенционного деятельностного подхода в образовании и системы формирования индивидуальной траектории обучения.

2. Руководство подготовкой и проведением МЕТАИГРЫ

Общее руководство подготовкой и проведением Метаигры осуществляет образовательное бюро «Солинг». Непосредственное проведение соревнований осуществляется преподавательским и экспертным составом НОУ СПК «БРИЗ» при содействии администрации и активном участии преподавателей средних школ г.Москвы, принимающих участие в Чемпионате.

Ответственный администратор – Клименко Наталия Евгеньевна.

Ответственный за подготовку и реализацию концепции Метагры – Иванов Сергей Валерьевич.

3. Время и место проведения

Сессии Метаигры проводятся, предварительно, с 25 января по 3 февраля. Даты будут уточняться.

Основные места проведения (уточняются):

Гимназия 1505 2-я Пугачевская улица д.6а

Дополнительные места проведения:

Школа "Перспектива" улица Хавская 24 к.2
НОУ СПК "Бриз" дебаркадер Строгинское шоссе владение 1.

Так же возможны другие места проведения отдельных событий «МетаИгры».

Схема проезда будут опубликована в интернете на сайте www.aibolit2010.ru, когда он будет запущен, и в сообществе Чемпионата http://4nttm.ru/aibolit2010/.

4. Условия проведения

Соревнования проводятся в соответствии с «Правилами проведения Метаигры» и также в соответствии  с «Базовой концепцией компетенционного подхода оценки учащихся в средней школе». Условия проведения будут опубликованы на сайте www.aibolit2010.ru и в сообществе Чемпионата http://4nttm.ru/aibolit2010/.

Обязательным условием участия учащихся школ является командная заявка с наличием хотя бы одного взрослого играющего преподавателя.

4.2. Участники соревнований И требования к ним

К участию в соревнованиях допускаются школьные команды учебных заведений.

Состав делегации: команда 5-10 человек (из них не менее 1 взрослого участника-преподавателя).

Приблизительный возрастной коридор участников школьного возраста – ученики 7-10 класса.

Необходимо обязательное участие в 2х играх чемпионата – согласно расписанию (см. ниже).

Обязательно участие отдельных игроков команды (либо всей команды) в 4х мероприятиях городской игры.

В рамках МетаИгры проводятся:

• малые полигонные игровые сессии, условия участия и правила которых оговариваются отдельно и распространяются перед началом каждой из малых полигонных игровых сессий;
• городская игра, условия участи и правила которой будут опубликованы на сайте;
• он-лайн игра, условия участи и правила которой будут опубликованы на сайте;

5. Программа соревнований

25 и 28; 26 и 29 января– игры предварительного тура 2 для каждой команды
с 30 января по 4 февраля – городской тур: 3 мероприятия 31, 2 и 4.
8 февраля – объявление итогов, закрытие
Ориентировочное время проведения игр: 15-18 часов. О месте и времени каждой игры будет объявлено дополнительно. Расписание игр будет вывешено на сайте www.aibolit2010.ru и в сообществе Чемпионата http://4nttm.ru/aibolit2010/.

6.Определение результатов

В результате работы в рамках проекта каждый активный участник получит собственный компетенционный профиль с материалами экспертной оценки.

Баллы командам будут выставляться на основании экспертной оценки по номинациям:

• достижение игровой цели: на каждой игре перед каждой командой будет стоять цель. Она будет назначаться в соответствии с сюжетом или вырабатываться самой командой во взаимодействии с игротехниками. Достижение цели будет оцениваться по тому, насколько команда сумела приблизиться к ней за время игровой сессии.
• взаимодействие внутри команды и между командами: если из всей команды активен один человек, остальные же не заняты – внутрикомандное взаимодействие будет оценено как отсутствующее. Высокую оценку принесёт общая согласованная деятельность всех членов команды. Межкомандное взаимодействие будет оценено, как хорошее, если в действия данной команды будут активно вовлечены другие. Отрицательно будет оценена ситуация, в которой команда не только не вовлекает в свои действия других игроков, но и сама решительно ни во что не вовлекается, замыкаясь в себе.
• отчет-рефлексия: по результатам каждой сессии требуется написание двух текстов: игрового отчёта и рефлексии. Игровой отчёт содержит описание событий игры с точки зрения играемых персонажей и публикуется на сайте. Рефлексия – отчёт надыгровой, от лица самих игроков. В нём описываются планы, имевшиеся на игру, их воплощение, анализ успехов и ошибок. Рефлексия отсылается организаторам.
• стремление к «светлому будущему»: каждая команда должна иметь образ светлого будущего, то есть ситуации, к которой она стремится. Так же у каждой команды будут гейсы – правила, которые она должна выполнять. Если действия команды на игре приближают наступление светлого будущего и игроки выполняют гейсы, оценка по данной номинации будет высокой. Если отдаляют и нарушают – низкой.
• творчество игроков: здесь учитывается всё то, что можно назвать творческим подходим к игре – костюмы, поделки, рисунки, песни – всё, что используется командой и делает её яркой, особенной.
• игра "он-лайн": здесь учитывается активность команды на форумах и в сообществе игры.

Кроме того в игре будут объявленные достижения, которые приносят дополнительные баллы, например, задания в городской игре или создание конкретных объектов в экономике.

7. Награждение

По итогам чемпионата выдаются памятные дипломы.

Команды, занявшие 1-3 место, награждаются дипломами и памятными призами.

Лучшие 3-6 команд будут приглашены для участия в «МетаИгре» для студентов, которая пойдёт в феврале-марте 2010 года, как следующее мероприятие «Метавера».

8. Финансирование

Расходы, связанные с проведением соревнований несут проводящие организации.

Расходы, связанные с проездом команды до места участия и другие расходы команды несут командирующие организации или сами участники.

9. Порядок и сроки подачи заявок, требуемая документация

Предварительные заявки подаются до 20 января 2010 года для команд первого и второго потока и до 29 января 2010 года для команд третьего потока. Для подачи предварительной заявки необходимо выслать на aibolit2010@bk.ru специальную форму-заявку, размещенную на сайте Чемпионата на aibolit2010.ru.

Данное положение является
официальным ПРИГЛАШЕНИЕМ на МЕТАИГРУ

Сайт: www.aibolit2010.ru

Сообщество http://4nttm.ru/aibolit2010/.

e-mail: aibolit2010@bk.ru

Чемпионат

Мы продолжаем большой образовательный проект под названием «Метавер» школьным Чемпионатом.

Коротко о нас. Мы – образовательное бюро «Солинг» и частная школа «Перспектива». Многие знают нас под названием «Система». Так же участвует и клуб «Дозор» и клуб «Белые Орлы». Но это не все. Мы надеемся на сотрудничество и с Вами. Организатор МетаИгры образовательное бюро «Солинг». Два года назад мы начали серию МетаИгр в МГИМО, год назад провели одновременно на МГИМО и МИФИ, этой осенью – для нескольких ВУЗов на базе МИФИ.

Что за проект. Некоторым в нашей системе ВУЗовского образования стало понятно, что оценка по системе ЗУН (знания, умения, навыки) устарела. Что, приходя на работу, выпускник ВУЗа первое, что слышит «забудь все, чему тебя учили в институте, мы будем тебя учить заново». И более того, зачастую вынуждены отказаться от сотрудников-выпускников с красным дипломом, из-за того, что те просто не могут самостоятельно применять свои знания и навыки.

Таким образом, мы вышли на понимание, что необходимо в студентах развивать компетенции (компетенция – комплексный внеотраслевой навык, обеспечивающий реализацию поставленной задачи в произвольных условиях).

В ходе больших комплексных игр, длительностью до двух недель, мы ставили различные игровые ситуации и оценивали уровень развития компетенция у, более чем, трех сотен игроков.

Так же, уже с 1999 года, мы проводим почти каждый год «Чемпионат по ролевым играм». В чемпионате у нас участвовали в основном школьники.

Цели. И сейчас мы проводим большой проект «Метавер», в котором мы:

- образуем педагогическое сообщество для внедрения интересных методик в образовании;

- внедряем компетеционный подход в образовании;

- внедряем различные вспомогательные он-лайн модули.

Школьный Чемпионат 2010 будет идти полторы почти две недели. За это время (25 января– 08 февраля) каждая команда примет участие в предварительном и основном городском турах. Победители игры выйдут в продолжающийся проект «МетаИгра» для студентов.

Участие в проекте:

Ваша школа (центр доп.образования или др.) выставляет команду, в которой будет не меньше одного взрослого, и от 5 до 10 школьников, и вы выезжаете на игры.

Что вы получите:

- Опыт проведения нестандартных форм уроков.

- Возможность обмениваться подобным опытом.

- Программу по работе с компетенциями, и описание процесса.

Что мы хотим от Вас:

- Команды (с одним учителем);

- Время (Каждая команда примет участие в двух играх в двух играх предварительного тура и не менее чем в трёх событиях городского, каждое 3-5 часов)

Также желательно, чтобы можно было обсудить все технические моменты на круглом столе. О времени проведения будет сообщено дополнительно.

Современная академическая система образования имеет ряд преимуществ перед мозаичной структурой западных аналогов, в числе которых находится принципиальная проработка уровня знаний и умений в различных областях современного научного знания уже в ходе школьного обучения.

Несмотря на это, современная система оценки в рамках школьного образования, к сожалению, не предполагает оценки межпредметного развития школьника, что сильно ограничивает школьника в возможности определить траекторию собственного развития и спланировать будущее обучение.

Поскольку основой будущей учебной и профессиональной деятельности школьника являются не только отраслевые предметные комплексные навыки (использование конкретных знаний по предметам), но и навыки, относящиеся к межотраслевой деятельности, например, «принятие решения в зоне неопределенности», «умение управлять командой», «формирование образа результата» и прочие комплексные навыки, не привязанные к конкретному предмету, мы предлагаем комплексную проверку школьника и по предметным навыкам, и в межпредметной области в рамках проводимого нами школьного Чемпионата.

Основой для проверки навыков учащихся является сложная командная игровая деятельность с постановкой целей и формулировкой задач в межпредметных областях, требующая, однако, использования фундаментальных знаний, полученных в ходе академического школьного обучения.

Терминология системы оценок в высших учебных заведениях:

* Компетенция – комплексный внеотраслевой навык, обеспечивающий реализацию поставленной задачи в произвольных условиях.

* Компетентность – комплексный отраслевой навык, основанный на знаниях и умениях конкретной предметной области, позволяющий решать узкие технологические задачи в произвольных условиях.

Знакомьтесь — социальный тренажёр. Наши предложения

Три года назад мы, Образовательное бюро «Солинг», разработали комплекс, сочетающий ролевую игру с её динамичностью и образовательную практику с её дидактичностью и определённостью требований. Добавили инструменты для фиксирования проявленных компетенций и выстраивания индивидуальной образовательной траектории — вот примерно так и получился образовательный комплекс, получивший название «социальный тренажёр».

Что же там происходит?

В течение двух недель создается пространство в виде реальной и виртуальной игры, в которой (в зависимости от задачи) моделируются экономика, политика, правовая сфера, социальные процессы, производство, научные изобретения и др. Участники после тестирования получают роли (учёный, журналист, политик, директор фирмы и др.) и игровые задачи. Тестирование происходит с помощью специально разработанного сервиса работы с компетенциями.

В игровом сюжете и в связанной структуре игровых моделей перед участниками возникает целый спектр возможностей для достижения поставленной цели. В рамках этого спектра игрок волен самостоятельно выбирать стратегии своего поведения. Решив свои первоочередные задачи и освоившись в среде, он часто приходит к необходимости дальнейшего самостоятельного целеполагания. В поиске решений учащийся обнаруживает недостаточность тех или иных знаний; нужные знания он может получить в игровой среде или вне её. Отметим, что таким образом потребность предваряет знания, а не наоборот, когда знания навязываются в отрыве от их применения.

В процессе игры происходит общение «управляющих» и «подчинённых», «гуманитариев» и «технарей». От участников требуется умение анализировать ситуацию, принимать решения, договариваться, ставить цели, добиваться результатов и многое другое. Кроме того, использование знаний в игровой практике помогает овладению предметной областью, закреплению реальных навыков и умений — фактически в игровые ситуации могут быть «упакованы» такие классические формы, как лабораторные работы.

Важно, что в этом формате возможно не только обучение, но одновременно и проверка его результатов. В процессе игры наши эксперты фиксируют и оценивают компетенции, проявленные участниками. Причём, кроме фиксации знаний и навыков, происходит выявление способностей (потенциалов) и склонностей участника, зон его ближайшего развития. В итоге с помощью специального модуля «Электронный тьютор» учащийся может формировать индивидуальную образовательную траекторию.

Как социальный тренажёр выглядит на практике?

• В пространстве игры существуют постоянные игровые точки: исследовательская лаборатория, редакция журнала и пр. Деятельность в них ведётся в том режиме, в котором удобно их кураторам (это, как правило, преподаватели и наши сотрудники).
• Дважды в неделю проходят двухчасовые игровые сессии, где разворачиваются основные сюжетные события.
• Кроме того, в постоянном режиме игра ведётся в сети на специальном игровом сайте: там моделируются лаборатории, выполняются задания, происходят правовые (суды) и экономические (продажи и пр.) действия.
• А также между игровыми сессиями есть возможность посещать обучающие семинары и смотреть видеокурсы на сайте.

Игру ведет команда опытных мастеров и игротехников (мы занимаемся проведением дидактических ролевых игр уже более 20 лет). Первый социальный тренажёр «Метаигра» был проведён в 2007 году по заказу МГИМО для студентов, а в 2008 уже для МГИМО, МИФИ, КГУ при сотрудничестве с РВК.

В 2009 начат цикл из трёх Метаигр, вместе с другими образовательными мероприятиями образующий комплекс «Метавер».

Приглашаем к сотрудничеству преподавателей:

• Если у Вас есть идеи или опыт внедрения детских изобретений в практическую или игровую деятельность, мы приглашаем Вас присоединиться к разработке части игры, связанной с Вашей идеей.
• Если Вы можете прочитать короткий курс или семинар, или мастер-класс в области НТТ, предлагаем Вам осуществить это в процессе игры, или записать курс на видео, чтобы участники могли просмотреть его в игре.

Итак, соединяя в единую структуру:

• регулярно проводимые игры (в этом учебном году их будет три),
• послеигровые рефлексии,
• постоянно идущие образовательные модули,
• электронный тьютор, сервис компетенций,
• анализ корреляций игровых действий и результатов обучения,

мы создаём динамично эволюционирующий образовательный комплекс «Метавер». В его рамках станет возможной реализация непрерывного образования, рождение новых педагогических и образовательных форм, поиск новых структур творческих объединений. Уже сейчас результатами наших поисков и предложений интересуются серьёзные компании, вузы и государственные учреждения.

Места поведения МИГов и точки городской игры  уточняются.

Школа № 1505
Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория ГОУ

М. Преображенская площадь.
Москва, Пугачевская 2-я ул., д. 6

М. Тульская, М. Шаболовская
Москва ул. Хавская, д. 24, строение 2  

Как добраться:
м. Шаболовская - по Шаболовке до ул. Лестева – налево, по Лестева первый перекресток – направо, далее первый въезд во дворы – синее двухэтажное здание справа.
м. Тульская - последний вагон из центра, до Даниловского рынка, по Серпуховскому валу, держась правой стороны, поворот направо возле трамвайной остановки, первый поворот налево во дворы, синее двухэтажное здание справа.